Estudos Socias - Memórias e Educação

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA.
Estudos Sociais
Memórias e Educação
Aluna: Eliana de Pereira Jeck


Atividade 1

Além das datas comemorativas os alunos da 3ª série da escola que trabalho aprendem sobre a história de vida, família, identidade, escola, bairro, meios de transporte e comunicação.

O que os alunos aprendem está de acordo com a autora do texto quando diz que parte do pressuposto de que o planejamento é uma forma de conferir maior rigor às ações empreendidas para o ensino, possibilitando que os alunos e alunas aprendam conteúdos específicos, relacionados aos conhecimentos sociais, históricos e culturas de seu entorno social.

Quando fazemos o planejamento devemos partir das experiências e saberes dos alunos, relativos aos conceitos a serem trabalhados, para que se chegue a concretizar as intenções.

A relação professor x aluno deve ser de busca, pesquisas apoiadas em documentos (escritos, fotografados, diferentes objetos, como roupas, mobiliários, louças e etc.)e depoimentos, que indicam um tempo do passado recente, mas também épocas mais antigas e até um passado remoto.
Precisamos ter um propósito ao formular uma proposta de ensino, o planejamento começa a se presentificar.

Temos que planejar o ensino como um instrumento impulsionador da prática pedagógica.

Junto com os objetivos que formulamos para um período de trabalho é necessário agregar aqueles objetivos que nos “obrigam” a inserir as especificidades da área, como construir noções de tempo e espaço, relacionar diferentes períodos históricos, identificar as mudanças e as permanências que ocorrem em um determinado tempo e espaço entre outros.

Esses objetivos se desdobram em inúmeras atividades que, no cotidiano da sala de aula, deverão ser implementadas de forma integrada e significativa: o tempo não abordado abstratamente, mas presente no estudo da comunidade onde a escola se insere, em pesquisas apoiadas em documentos, que indicam um tempo do passado recente, mas também épocas mais antigas e até um passado remoto.

Madalena Freire (1997) enfatiza que, ao planejar, deve-se sonhar e é nesse instrumento chamado planejamento que professores e professoras podem colocar o sonho das aprendizagens que desejam para o grupo de alunos e alunas com que atuam, materializando, no plano de trabalho, suas intenções.

Fazer um planejamento aberto, que carrega em si a possibilidade de um ensino para a formação da cidadania crítica, em que os alunos possam participar de sua aprendizagem e do processo histórico em que estão inseridos. As ações organizadas a partir do planejamento deverão incorporar uma constante reflexão, uma reelaboração quase que diária, a fim de implementar e acompanhar os processos de aprendizagem e, também de questionamento e intervenção na realidade.